Корейский язык за пределами учебников: студенческая политика, ведущая к изоляции в кампусе

Хотя правительство стремится привлечь 300 000 иностранных студентов к 2027 году в рамках своего проекта «Study Korea 300K», удовлетворенность студентов своей жизнью в Корее показывает трещины в неожиданных областях. Возникла реальность, когда студенты, преодолевшие жесткую конкуренцию, чтобы попасть в Корею, сталкиваются с разочарованием из-за лингвистического барьера «диалектов», не встречающихся в учебниках, что приводит к серьезным трудностям в адаптации к местной среде. Это указывается как яркий пример, который не только подчеркивает индивидуальные проблемы адаптации, но и обнажает структурные недостатки в политике привлечения студентов.

«Study Korea», одержимая цифрами, поддержка обустройства оставлена позади

За проблемами кроется структурная проблема в политике привлечения студентов, которая была сосредоточена исключительно на количественном расширении. Министерство образования и университеты спешат увеличить число иностранных студентов, но отсутствует система качественного управления для обеспечения их стабильного проживания и качества жизни. Критика усиливается, особенно со стороны региональных университетов, сталкивающихся с кризисом из-за сокращения числа школьников, которые ставят свое выживание на привлечение иностранных студентов, не предоставляя адаптированных региональных языковых и культурных образовательных программ, тем самым пренебрегая изоляцией студентов.

Статистика доказывает несоответствие: «Диалекты – это второй язык»

Объективные данные ясно доказывают эту реальность. Согласно «Обзору статуса иностранных студентов за 2024 год», проведенному Национальным институтом международного образования (NIIED), 41,5% студентов в нестоличных районах назвали «трудности в общении из-за региональных диалектов» своей основной проблемой. Представитель отдела международных обменов частного университета в провинции Чхунчхон-Намдо сообщил: «Оценка правительством результатов привлечения студентов основывается исключительно на стандартизированных показателях, таких как результаты TOPIK (Тест на знание корейского языка). В реальности нет бюджетной или программной поддержки для решения проблем диалектов и культурной непривычности, с которыми студенты сталкиваются в повседневной жизни».

От количественного расширения к «качественному управлению»: возрастающая ответственность правительства и университетов

Срочно необходим сдвиг в политике в сторону качественного управления, переходя от простого привлечения иностранных студентов к помощи им в успешной интеграции в корейское общество. Министерство образования должно отойти от унифицированной поддержки, ориентированной на TOPIK, и разработать программы адаптации к языку и культуре, отражающие региональные особенности, обязав их финансовой поддержкой. Цель стать «ведущей страной для обучения за рубежом» не может быть достигнута путем игнорирования практических трудностей, с которыми сталкиваются студенты по прибытии, и ответственная роль правительства и университетов важна как никогда.